争做科技小闯将

踯躅在夕阳下，我们在海水打湿的流沙上，时不时为一块晶莹的石子、一片光洁的贝壳而欣喜，我们是在海天交接的背景下、在松软的金色地毯上追逐嬉戏的孩子，被阳光浸润的眼眸，仍时不时凝望着，那片尚未探索的、真理的大海。那是自然的智慧，是科学的巅峰，是我们陌生又难以理解的原理，也是我们知其然却不知其所以然的事物。而那一切，都是一个神秘的幻梦，唯有科学和创造，才是所有的谜底。

 夏天，在阳光炙烤下吃冰棒时，你注意过白气是往上飘还是往下飘吗？冬天，在开了暖风的车里，你注意过车窗上的水滴是在里面还是外面吗？把几杖硬币摞在一起，快速击打最下面的一个，上面的硬币会在原地下移而不随之飞出，你想过为什么吗？如果你坐在一棵苹果树下，被一个落下来的苹果砸到头，为什么你要想的不是苹果为什么掉下来，而是要不要洗洗再吃？总而言之，你在面对生活中熟视无睹的事物时，可曾善于思考，又可曾勤于动手？

科学的迷梦，在精细的观察和新颖的创造下，融合理论和实践，才能揭开神秘的面纱。古往今来有太多富于创造的例子。在巍峨的八百里秦川，阿房宫的建造，人们就了解杠杆的功能；阿基米德仅仅在洗澡时感觉自己被拖起，进而深入研究，得出浮力定律；伽利略通过教堂油灯的摆动发现自然的规律；牛顿对前人结论有所致疑，进而得出著名的牛顿三定律，奠定了力学的基础……他们的秘诀便在于——善于观察，勤于动手，敢于思考，勇于实践。

当今学生往往只拘泥于课本，不具备格物致知精神，而我们不妨多问几个为什么，多去想象一些新鲜事物，多去凭借自己的手去创造一些新奇又有价值的东西。我们完全可以为一些从没有见过的事物而激动万分，就像爱因斯坦第一次见到手表，激发了对科学的无限热爱；我们完全可以像牛顿一样看到风车后自己制造小风车来碾磨谷物，哪怕被别人取笑；我们完全可以向亚里士多德一样敢于挑战，表明“吾爱吾师，吾更爱真理”。如果我们热衷于小创造、小发明、小制作，也许有一天我们也有权利说:“给我一个支点，我将撬起整个地球。如今，各学校也鼓舞学生制作小制作，勇做科技小闯将，我们更应借此培养创造力，激发对科学的热爱之情。那一片真理的大海，蕴藏着美不胜收的智慧结晶，需要我们来挖掘。

      作为新一代学生，我们要勇于攀登科学高峰，发掘潜能，培养创造力，勇做科技小闯将。

                                        二中关工小记者   王悦悦